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哈尔滨市儿童少年活动中心天文馆在开展天文科普活动中，以《全民科学素质行动计划纲要》精神为指针，紧密结合全国“双有”教育主题，明确中小学的科学教育是全民族综合素质的奠基工程。面对21世纪国际知识经济的挑战，我们校外教育的首要工作是强化基础教育中的德育教育、科学教育，以提高学生综合素质。
具体工作中，坚持和宣传科学发展观，以公益天文科普活动为主，充分发挥哈尔滨市科普基地的作用。确立“把天文科普活动做大，请市科协、市科技局指导；把天文科普活动做实，请市教育局参与；把天文科普活动做好，请市天文协会支持”的指导思想。以中小学生为主要科普宣传对象，同时兼顾大学生和社会上广大天文爱好者。以天文馆为中心，以哈高校、小学天文基点学校为基地，同时辐射周边社区,全方位的开展天文知识普及活动和重大天象观测活动，紧紧围绕天文科普做文章。
一、天文科普活动是素质教育的重要内容之一
人的求知欲、创造力是潜伏在人的生理和心理层面上的特质，他包含智力因素和非智力因素，不是一种技能， 因而不能单纯通过“教”的方式和手段来获得。但求知欲和创造力可以从小培养、开启、激发，而科普活动就是要直接地或间接地创造一种合适的环境。各种天文科普活动可以让学生学习天文知识、观测天文现象、了解天文学的发展。在学习、观测过程中，提出疑问、激发兴趣、寻找答案，产生求知欲和想象力。所以，天文科普教育活动对中小学生具有两个非常重要的作用：即吸引学生对探索宇宙产生兴趣，提出疑问;通过不断的学习、观测，激发学生的求知欲望，不断寻找答案。中心天文馆即承担着我市这一有益于青少年儿童健康成长的任务。
二、设计类型多样的天文科普活动
天文科普活动对提高孩子的求知欲和创造力有不容忽视的重要作用，但是由于不同层次，不同需求的孩子对于活动的要求各不相同，中心天文馆开展了多种类型的天文科普活动，满足不同孩子的需要。
天文科普活动的设计主要从以下三个方向展开：
1、普及参与型：它的功能是面向全市的中小学生，以传播天文科普知识、开展天文知识竞赛为主，激发学生对天文学的兴趣、引导学生积极参与。这类活动以学校为单位，全校师生都可参加，以形成广泛而坚实的科普活动基础。
2、实践探究型：面向对天文特别爱好的学生，其内容要求有一定深度，旨在系统培养他们的天文基础知识和对天文现象的实际观测能力。这类活动是“普及参与型”的发展和提高，以培养形成天文活动的骨干力量。
3、综合主题型：它是依据发生的重大天文现象开展的系列活动，通过新闻媒体营造科普氛围，指导小天文爱好者，实践平时学到的天文理论常识，体验实际观测天象的乐趣，培养在观测中互相协调、分工、合作、交流的能力，激发热爱科学的热情，验证掌握的天文知识。
三、多渠道、多形式实施天文科普活动
实际工作中会遇到一些具体客观的困难，有效实施是开展科普活动的关键。我们首先依靠市妇联、市教育局、市科技局、市科协等职能部门，签发文件，有计划，有目的地指导学校组织学生参加。依靠新闻媒体的影响力共同宣传、合办、报道各种天文现象的实际观测。争取企业多种形式的参与，提高活动的可操作性。专业辅导人员不足时，请哈尔滨市天文爱好者协会、各高校天文协会大力协助。
1、 满足学生渴望了解星空的愿望：天文馆从北京天文馆引进了
适合天象演示播放的“漫游行星世界”、“月球奥谜探索”、“多彩的太阳系”等天象节目，结合中小学自然课、地理课，制作了“日月食”、“狮子座流星雨”、“四季的形成”等电脑课件，“星空探索、中国航天、我们身边的天文学、哈勃太空成果回顾展”四部分展览。其内容适合“普及参与型”活动，哈尔滨市妇联、市教育局、市科技局、市科协联合下发了【关于在哈尔滨市中小学生中开展天文科普系列活动的通知】，组织学校学生到天文馆参观，此外，对一些学校，我们将带着天文科普器材走进校园。
2、成立天文兴趣活动小组：其内容适合于“实践探究型”活动，以天文氛围较好的学校为单位，热爱天文的学生自愿参加成立天文兴趣小组，学校科技教师辅导，定期或不定期的开展活动。天文馆全方位开展服务，提供场馆、观测设备、观测活动指导。根据实际情况，建立以家庭为主的天文观测小组，布置作业，学生和家长经常晚间进行实际天象观测，解决了夜晚集中观测的困难。
3、建立小学天文基点学校：由哈尔滨市儿童少年活动中心天文馆发起创建的哈尔滨市每区一所的小学天文基点学校（哈尔滨市盲聋哑学校作为特殊群体也在其中）。几年来，天文馆、哈尔滨市天文协会、驻哈各高校分会与各区天文基点校结成对子，共同负责，指导天文基点学校的科普活动。以点带面，为进一步开展我市天文活动打下一个良好的基础。使我市的中、小学天文科普活动有一个全面的普及和提高。07年，哈市教育局、市科协、市科技局、市妇联为9所天文基点学校正式授牌。
4、与特殊孩子共享一片蓝天：哈尔滨市盲聋哑学校作为特殊群体被定为哈尔滨市小学天文基点学校，虽然他们不方便和其他孩子一样参加夜晚观测、郊外观星，但可以参加白天日食观测等可行活动。我们把他们作为重点支持辅导对象。“博冠杯天文知识竞赛”他们不能与其他同学同台竞争，但他们的手语节目“我们热爱天文”为紧张的竞赛增添了快乐的色彩，在参与中他们得到了锻炼，获得了知识和快乐。
5、以重大天象观测活动为契机及时组织、指导观测：近年来，天象奇观接连不断出现，不断掀起关注天文科普的热潮。例如：2001年11月18日的“狮子座流星暴雨”、 2002年4月25日——5月15日“五大行星汇聚”、2003年8月27日“五万年一遇的火星大冲”、2005年10月“神州五号”飞船成功返回、2007年10月“嫦娥工程”成功实施，2008年8月1日的“日偏食”等20余次重大天象，天文馆及时通过电视台、广播电台、报纸等新闻媒体以提前宣传、现场直播、录播报道等等多种方式介绍相关知识，组织指导实际观测。
四、科普活动成果的分析：
近几年来，全市有近10%的中小学生参加了天文科普活动。总体上，通过参加天文科普活动，体验嫦娥工程、神州号载人工程的过程中，学生的综合素质有了提高。
1、学生的综合素质进一步提升。
提高了学生热爱天文、热爱航天的热情，学到了天文、航天知识。倡导崇尚科学，抵制封建迷信的说法，激发了学生学科学、爱科学、爱祖国的热情。比较明显的就是这些学生思维立体、开阔、超前，在同学中善于交流、关心祖国的科技发展。例如，在学校中开展的环保征文演讲比赛活动中，我们的学员从太空的角度认识、理解到“蓝色星球——地球是人类生存的唯一村庄”，环境保护应不分国界的理念，突破了环境保护只和我们身边的生活有关的狭义思想，并且从自己做起，积极带动其他同学，共同争做“环保小卫士”。
2、学生的想象力不断丰富。
2006年筹办奥运会工作进入高潮时，黑龙江电视台记者采访天文兴趣小组的学员，共同畅想、展望2008年奥运会我们将办出怎样的特色时，有名小爱好者提出，因为月球上没有污染，引力小，希望北京奥运会能到月球上去举行——“太空奥运”，体现环保、更高、更快、更强的理念。2008年11月21日，黑龙江电视台举办龙江航天英雄翟志刚、刘伯明家乡见面会上，中心小天文爱好者余海向翟志刚提问：“我们平时看到的天空是蓝的，你在太空看到是真的蓝的吗？”？，这些非常天真、认真有些超出常人思维的设想疑问，充分体现了科普活动对学生的影响。
3、锻炼了学生参与实践活动的能力。
作为小天文爱好者，一年四季要坚持观测星空、观测随时发生的天文现象，一个天文观测项目要观测几小时、几天、十几天或更长时间，而且多数是在夜晚进行，夏天蚊虫盯咬、冬天寒风刺骨。但在观测、记录、整理天文资料的过程中，锻炼了学生集中精力、注意观察、持之以恒、善于归纳总结、透过现象看本质、吃苦耐劳等综合素质。虽然这些学生在校的学习成绩不一定是最好的，但科技综合素质要优于其他同学。
五、对素质教育工作的几点建议
1、素质教育活动的开展，各级政府和教育部门要高度重视并大力支持，特别是要创造轻松环境，增加投入。
2、素质教育的内容与方法要符合不同时期学生的心理接受能力，要特别注重兴趣的培养与激发。
3、素质教育工作是一项长期的工作，不是一朝一夕，更不能急于求成，要通过循序渐进的方法对学生的思想、理会、技能、素质等进行潜移默化的培养和启发，使他们能够健康成长，适应祖国发展建设的需要。
几年来，哈尔滨市儿童少年活动中心天文馆，为哈尔滨市的天文普及做了一些工作，也获得了很多荣誉。06年哈尔滨市小学天文基点学校的创建工作，荣获全国第二十一届科技创新大赛科技活动方案二等奖。国内天文权威杂志《天文爱好者》07年增刊——国内天文馆简介中，哈尔滨市儿少活动中心天文馆排在中小天文馆第一位。07年全国开展的“金秋揽月 嫦娥飞天”活动，共有200余个单位参加，中心天文馆被中国天文学会普及工作委员会、中国自然科学博物馆协会天文馆专业委员会、北京天文馆、《天文爱好者》杂志社、搜狐网评为此次活动优秀组织奖，08年荣获全国天文馆专业委员会先进集体。本人06年获哈尔滨市科普工作先进个人，07年获哈尔滨市科普工作先进个人标兵称号，07年8月在北京全国天文馆专业委员会成立大会上，当选为全国天文馆专业委员会委员，08年荣获全国天文馆专业委员会先进个人。
参考文献：1、《宇宙的追问》 2、《天文爱好者》 |
