教案是教师在授课前准备好的便于实施的具体教学方案，是教师在研读教学大纲和教材之后，经过分析、加工、整理写出的传授知识，培训学生能力的教学计划。
上课使用教案，不仅是学校教育必须的，就是在校外教育也应得到高度的重视。因为校外教育和学校教育都是一种有目的、有计划、有组织的教育。只要是承担教育任务的教师就应该在教学活动前做好教学准备，而这种准备就是要写好教案。
那么，如何写出对课堂教学具有指导作用，突出实用性和独特风格的教案呢？在探索、讨论这一问题之前，首先应纠正对教案理解上的两个误区，误区一:教案只是一堂课的流水账。这是由于对教案在教学中的作用认识不够，部分教师把教案当作授课记录，或对一节课的内容、顺序和结束的简单记载，因此在许多环节上千篇一律。这种教案只注重形式，忽略了编写教案的实际意义。误区二:教案与实际教学是两回事。把写教案当作应付对上级部门的检查，课堂上想怎么教就怎么教，随意性强，忽略了教案与实际教学的密切联系。因此我们要纠正对教案认识上的误区，提高对教案重要性的再认识。
编写教案是对教学大纲、教材理解消化的过程，是对课堂上教学环节、方式方法设计的过程，也是对教学语言示范讲解提炼的过程。一个没有认真备课的人是讲不好课的，只有对一节课进行全方位的规划，才能使教材和教学成为有机的整体，达到预期效果，而这一全方位规划的过程便是教案的编写。下面，我从以下几点谈一下个人看法：
一、 明确编写教案的目的，彰显课堂教学艺术魅力
1、明确教案的目的性、计划性和重要性
编写教案，是为了加强课堂教学的目的性和计划性。也是为了积累资料、总结经验、不断地改进教学。我们总是说要更新教育观念、更新教学手段，更新传授知识的技巧。这些改革的关键就在于如何搞好课堂教学，而课堂教学的具体实施就需要有一个有目的的、有计划的、有组织的、有针对性的周密详实的能吸引学员的教学方案，它可以体现所有的教学思想和教育理论。课堂教学的成功与否取决于教案的设计。因此，教案要根据实际需要去编写，该详则详、该略则略、去除形式主义的东西，充分体现先进的教学理念在教师的“教”与学员的“学”中的引领作用，要遵循教育规律，将创新手法与基本教学原则相结合，找出最佳的教学方案。
2、在教案中展示教师讲课艺术。
教师好比是编剧、导演、演员三重身份于一身。如何驾驭一节课，就要看教案的设计了。教师以何种方式方法组织教学、传授知识，与教师的品行、兴趣、爱好密切相关，会表现出不同的风格。所以，教案也不应千篇一律。在不失教学规律的前提下，展示教师个人的风采是很重要的。因而，我认为每位教师都应该研究设计适合自己教学风格的教案，只有这样，才能最有效的发挥每位教师的特长。机械的照搬别人的教学模式，运用不好，就会弄巧成拙，失去自我。
从以上两点看出，教学是一门方法艺术。艺术的把握教学方法的关键是我们怎样理解和处理一个“讲”字。一个完整的教学过程，应当是把讲、思、议、答溶于一体，贯穿在教师与学员的互动之中。每位教师在编写教案时，都应恰当的找准讲课风格的切入点，并以此为契机，拓展讲授内容，这样可以收到事半功倍的效果。所以，艺术的设计教案很有必要。有的教师精于每个教学步骤的安排，思路严谨，纵横有序；有的教师长于深入浅出，举例妙趣横生，设疑问答，丝丝入扣；有的教师善于师生互动，调动兴趣，归纳做答；有的教师善于分析学员的心里，突破难点，强调重点，启发思路，以点带面。诸如此类，不同的教学方式方法都赋予教师个人的教学风格和人格魅力，而这些教学风格整理出来，就是一份份优秀的教案。
二、 透彻钻研教材，创新教学思路
1、转变教学观念，适应教育发展新形势，
在准备上课阶段就要渗透先进的教育思想，充分展示现代化教学手段，课堂教学改革的关键是课堂设计和教学过程的创新。整个教案要体现教师的主导作用和学员的主体地位，立足以学员发展为中心，注重学员学习兴趣及思维能力和特专长技能的培养。教师首先要更新自己的观念，热心于教育改革，善于实践。不断研究怎样搞好教学设计，教学策略，撰写好教学方案。教师的教是为了落实到学员的学，学员的学是为了落实到用。所以，教书要有“教眼”，“教眼”揭示的是教学目的和重点。要善于设置问题，以疑促思，强调重点，解决难点。编写教案要将“教师传法于课内，学员得益于课外”的思想渗透其中，这样才会收到理想的教学效果。
2、要吃透大纲教材，个人备课与集体备课结合
掌握讲课内容，首先是分析教学大纲，了解大纲的要求，然后明确教材的教学目的要求、内容结构、知识范围和教材特点，这些应在个人备课和集体备课中完成。备好课是上好课的先决条件，只有备好课，才能上好课；只有上好课，才能提高课堂教学质量；只有高质量的备课，才有可能换来高质量的教学效果。因此，在制定每节课的教学方案时，才不至于完全被教材所限制，才会把教材内容融会贯通，运用自如的“讲”给学员，这些准备是写好教案的基础，也是备课的基本功。
3、要理出讲解思路，人性化设计教案
编写教案不是抄教材，或是将教材进行简单概括，而是经过分析大纲教材后，润色加工，丰富扩大，综合安排所形成的总体计划，这是备课中最后也是最重要的步骤。教案既要源于教材，又要高于教材。教案是教师在大纲、教材、备课笔记上的再创造，教师是每一节课的总设计师与实施者。所以，要充分考虑到接受者的感受，从学员思考问题角度出发，依据学员实际情况的需求，寻找最佳方案。要从细节入手，具体到每个方面，思考让学员掌握哪些知识，理解到什么程度，教材的重点在哪里，怎样强调重点、突破难点，做到“胸中有书本，眼中有学员”。
三、教案设计要科学周全，突出针对性和可操作性
1、教案项目要齐全，科学实用。
教案的内容应全盘考虑，计划周密，具有明确的目的要求，每个项目设置都有针对性。各项内容分条书写，文字简明扼要，有纲有目，用起来方便，要充分考虑目的要求是否明确，方法步骤是否恰当，计划安排是否周密，预见性是否很强，效果如何。应做到:上课前要熟悉教案，可以在教案上做出实用标记;上课时，必须完成教案中所规定的教学任务;上课后，要进行反思，以便总结经验，改进教学。教案一般包括：
教学名称，指的是内容题目(章、节、标题、学科、项目等)；
教学课时：按教学时间将授课内容合理布局，科学分配，有效利用，预先计算出各步骤使用的时间；
教学目标，指本课所要达到的目的，回答的是“为什么教”的问题。一般包括:知识技能、能力培养、思想品德养成教育等方面；
教学内容：应与教学目标相对统一，是回答“教什么”的问题，条目要清晰，简单明了；
教学重点、难点：重点是为了达到一定的教学目标，而必须着重讲解和分析的教学中的基本知识和基本技能的内容，是教材的精华所在，也是课堂用时较多的部分。难点是大部分学员难于理解、掌握和运用的知识及复杂的技能。是解决“不好教”的问题；
方法手段：是为实现教学目标所利用的一些教学方式，简而明达的板书，形象直观的教具，其根源是为实现教学目标服务。俗话说教学有法，教无定法。教学方法也应百花齐放。
教学过程：在课时计划中占有较大篇幅。是回答“怎么教”的问题。一般分三大部分：开始部分，可采取复习或启发提问等方式导入新课；基本部分，讲解分析知识和训练技能，是教学过程中占时较多部分；结束部分，总结、讲评布置练习作业等。
教学评价：是教师授课后的自我检查和教学反思。整个课程设计的是否合理，手段方法是否得当，学员学习情况效果如何，以便日后整改。
2、精心安排教学步骤
备课时考虑教学步骤，就要合理安排好教学内容，更有效的实现教学目标。在研究各个阶段的教学步骤的同时，还要根据不同内容，不同要求，以时间为纵轴，以内容为横轴，经纬结合，既充实饱满，又游刃有余，还要预留机动时间，以备变化之用。实践证明，教学目的明确，时间安排合理，步骤设计精巧，方法得当，教学布局有序、周密，环环相扣，加上教师临场组织的发挥，一堂受学员欢迎的课也就成功了。
总之，教案是教师对教学内容、教学能力、教学方法、教学艺术的书面表达方式。教案是教师汗水的结晶，教案是教师积累经验的记录，教案是体现教师工作的一面镜子。在很大程度上反映了教师的教学素质、教学质量、教学态度和教学风格。因此，重视教案的编写，也就是对教学的重视。
教务科 王凤云
2008年9月
